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6月下旬、水都生念願の学校行事が開催されました。コロナ禍の影響により、延期や本来予定されていた体育祭から競技会への変更、というハプニングを乗り越え、開校以来初めて中高6学年の全学年が揃った学校行事を無事に終えることができました。

準備期間は３ヶ月。３月に集った実行委員を中心に、ボランティア生徒や担当教員をはじめ、沢山の人の協力のもと、試行錯誤を繰り返しながら準備が進められました。当日の運営（招集・誘導・競技準備）やオンラインでの放送・実況中継は、実行委員と生徒ボランティアによって進められました。実行委員は普段の学校生活で鍛え抜かれたICTスキルを駆使し、資料作成や情報共有、オンラインミーティングの開催やボランティアへの連絡等を行いました。

もちろん、競技種目も生徒が生み出しました。相手チームが投げる玉が入らないようにブロックをする「玉入れさせない」、廃棄物を再利用して手作りした「障害物競争」、指定された物や先生を校舎中から探す早さを競う「宝探し競争」、「団対抗リレー」、「学年対抗リレー」が行われ、水都生の創造力が活かされた独自のプログラムが並びました。

競技会は新型コロナウイルス感染予防のため、本校初の試みとして、開会式（選手宣誓や校長挨拶）・準備体操・エンタメタイム（ダンス等の披露）・閉会式はすべてオンラインで実施され、競技中も参加生徒のみ外に出て、それ以外の生徒は教室でモニターを見るという形を取りました。

このような状況下でも笑顔溢れる競技会を開催することができ、水都に関わる全員にとってとても大切な一日となりました。実行委員の皆さん、おつかれさまでした！

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※熱中症予防のため、競技中はマスクを一時的に外すことを許可しています。

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高校1年生の家庭科では、現在発育について学んでいます。イヤイヤ期の子供の動画を視聴し、各発育段階の特徴について理解を深めました。動画視聴の後は新生児の体重・身長が再現された人形を抱いて、赤ちゃんの抱きかかえ方を体験、首をしっかり支えて抱っこをしました。

授業の最後には、毎回の授業終わりに紹介されている、その日の授業内容と関連しているSDGsに関わるトピックの紹介がありました。今回は日本が先駆けとなり世界に広まっている母子手帳について、世界で幼い命を救うため活用されていることを学びました。

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高校1年生が初めてのTOEFL Jr.を受験しました。高校1.2年生は年に1回、TOEFL Jr.を受験し、高校3年生はTOEFL ITP(Institutional Testing Program)またはTOEFL Jr.のいずれかを選択受験します。それぞれが現在の立ち位置を理解し、普段の学びに活かすことで、個々の目標達成に向けて活用されています。
また、英語教員やEAL*が生徒の状況を把握することで、授業や個々の指導にも役立てられています。

*EAL(English as an Additional Language) 授業内外で英語力を向上させることを目的とした教員のグループ

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水都では、常に変化していく社会の中で、多様な人々と協働する「協創力」をみがくために、常に創造的なプログラムに挑戦しています。

現在、中学校の総合学習の時間では、「クリエイティブラーニング」の授業をしています。近年、「アート思考」や「デザイン思考」とよばれる「生み出す」際の考え方・思考プロセス」が話題になっていますが、そのようなものの考え方を「つくること」を通して学ぶ取り組みを展開しています。

自分が本当に好きなものは何か、そしてそれを、言葉ではない方法でどう相手に伝えることができるのか、難しいようで楽しい、クリエイティブな課題に取り組んでいます。

写真は、色と表現について探究し最終的に「わたし」を表現していく取り組みの習作です。今後もさまざまな体験を通し、生徒たちそれぞれが「わたし」を表出させていきます。「アート思考」や「デザイン思考」で世界を見てみることで、きっと今まで出会ったことのない新しい発見に出会うことになるでしょう。

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私たちは国際バカロレアコースのCASプロジェクトとして「海洋WEEK」に参加しました。
CASとはCreativity（創造性）, Activity（活動）, Service（奉仕） の略で、自己決定をしたり、他者とともに活動する中で目標達成や自己成長を目指す活動です。CASの中にはCASプロジェクトという、他者との協働を十分に計画したうえで進めていく活動があります。今回はその活動レポートをお伝えします！

海洋WEEKとは

3月にCASプロジェクトとして、アジア太平洋トレードセンターで開催された「ATC海洋WEEK」というイベントに参加させていただきました。これは、海のゴミ問題に関する情報発信や体験を通して対策方法を考えることにより、持続可能な海洋を推進するというイベントです。

新型コロナ感染症対策を行いながら準備・活動ができるよう、主催者のATCの方々と相談の上、来場者に向けて海のゴミ問題に関するポスターを展示し発表しました。今まで学んできたSDGsについての知識を活かせる良い機会になる、と希望を抱きながら、準備に取り掛かりました。

準備

約三か月間にわたり準備を進めました。ポスター作成で私たちが重点を置いたトピックは、環境問題についてです。高校一年生の時に勉強したSDGsや、マイクロプラスチックごみなど、世界で問題になっている海洋問題と、それに対してどの様な試みがなされているのかなどを調べ、ポスターにまとめました。ポスターの製作において、興味を持ってもらえるような見せ方・内容になるのかをグループのメンバーと共に考え、デザインにも気を配りました。また、製作途中で何度かATCの方にアドバイスをいただきました。コロナ禍で直接お会いすることが難しかったため、オンラインを使ったミーティングやメール等でコミュニケーションをとりました。

1日目（ビジネス向け）

1日目は、企業の皆様の中に混ざって活動をさせて頂きました。ポスターには、環境問題の中でも、SDGsと大阪府がどのように海洋問題に取り組んでいるのかをデータなどを使い、まとめました。参加して気づいたのは、SDGsがどれだけ知られていないのか、ということでした。SDGsを知らない方への説明やディスカッションを重ねることで、理解を深めて頂き、自分達もSDGsへの理解が深まりました。同時に、SDGsを認知しているかまたは、していないかによって、どれだけ行動や発言に大きな違いを与えるかを実感しました。
また、他のブースでもお話を聞かせていただき、海洋問題に対して色々な方向から様々な方法を用いて向きあってる企業様にたくさん出会い、驚きの連続でした。自分達になかった発想で問題に取り組まれている企業様もたくさんあり、そこから学べたこともこのイベントに取り組んで良かったなと思えた点でした。

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2日目（小学生の親子向け）

2日目は小学1年生から6年生の親子対象のイベントに参加しました。1日目に使用したポスターに加え、海ごみとSDGsに触れた子供向けポスターも用意しました。子供たちが読みやすいよう、ポスターにふりがなを振り、簡単な言葉を使って説明しました。 活動中は子供たちに学校でSDGsについて学んだかどうかを尋ねました。 その結果、子どもたちのほとんどの答えは名前だけを知っているが、それ以上は何も知りませんでした。私たちの説明を聞いた後には「またスーパーに行ったらこのマークを探す！」や「プラスチックをたくさん使うから、次から気を付ける」などの反応がありました。また、保護者の方々がSDGsと海洋プラスチックの問題に興味を持っていることに気づかされました。

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振り返り

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このイベントでは、地球規模の問題を解決するため、わたしたちにもできる取り組みを考える良いきっかけとなりました。ポスター作成を通して、海洋問題だけでなくSDGsについても情報を発信することができ、また、英語でも表記をすることで、より多くの方に情報を伝えることができたと思います。1日目には企業の方からのお話や、ATCエコプラザ展示物についてのお話をお聞きすることができ、また、2日目には海洋問題をどのような言葉で伝えるのかを考えるきっかけとなり、学校の中では知り得ない多くの情報を得る機会となりました。イベントを通して、ポスター作成能力、メンバーとの協働スキル、外部の方々とのコミュニケーション、国際問題への意識、タイムマネジメントスキルが鍛えられました。最後に、アドバイスをしてくださった方々のおかげで、この展示をより良いものにすることができたと思います。お忙しい中、この展示のためにご協力いただきましたアジア太平洋トレードセンター株式会社の皆さま、その他関係者の皆様、本当にありがとうございました。

メディア

以下2点につきまして、ATC様に発表頂きました。

ATC海洋WEEK　動画：https://www.youtube.com/watch?v=uHmxncoz-5M
プレスリリース：https://www.atc-co.com/corp/atcwp/wp-content/uploads/2021/03/kaiyou-week2021.pdf

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